8月6日仍然有5点半前到达的亲，向你们致敬哈！我特佩服遵守时间的人~这是非常好的习惯。其他陆续在6点前到达的亲，也值得佩服！6点前，我开始给新来的学员吃小灶——观察红枫叶子及果实、种子。还复习了种子传播的几种方式。

苹果树姐姐发的法国梧桐的图片

活久见——活久了就能见到人生的精彩

前期参加过活动的亲们，到颍河边观察河水去了，河里波涛汹涌，这是在教室和家里见不到的场景。即使不用当场写作文，那种震撼人心的效果，已经入脑入心，什么时候写作文，都会呼之欲出。

往当天活动的湖边走去时，我们一路复习学过的植物：悬铃木、柿子、银杏、青梧，顺便认识下柳树、桑树、黄菖蒲、千屈菜等。

亲们手指自己好不容易才在枝叶间找到的银杏果

围着柳树做观察时，孩子们的兴趣马上被三叶草、草地里的蚂蚱、树叶上的虫卵、小蝴蝶等带走了。我停顿了一下，让他们自由地发泄下好奇的情绪——都是太少与大自然接触的人啊，看啥都是惊奇的。

后来，栾树树干上一堆乱爬的金色外壳的虫子和浅棕色蝴蝶，又吸引了他们的目光。我也很好奇，走过去观看。

孩子们的兴致所在，就是最好的观察引导。我和孩子们一起围着栾树，近距离观察虫子，让他们描述虫子的样子，和自己观察时的内心感受。

金绿色虫子不时飞起来，越过我们的头顶，甚至撞到我们身上。孩子们被吓得大叫，我淡定地说：没关系，它们不会伤害到我们的。他们问我这是什么虫子，我老实地回答：我也不知道。我们可以回去查一查。直觉它们在吸食树的汁液，在危害树。

自然教育做得越久，我越发现有很多自己未知的领域需要学习，越真诚地敢于说不知道。当然，我说不知道时，已经留下进一步学习的机会。基本上我不放过任何我不知道的东西。知其然，也要知其所以然，这也是自然教育引导孩子要养成学而知之的好习惯。

我把问题发到华东自然教育论坛群和盖娅自然教育学校群里，马上有老师给了答案：白星花金龟和铜绿金龟。

我对白星花金龟和铜绿金龟分别进行小研究学习。把两种昆虫进行对比。

白星花金龟

铜绿金龟

从铜绿金龟的幼虫在啃食植物根部可知，这是大大的害虫。

两相对比发现，我们看到的昆虫更像是白星花金龟，背上有斑点。而铜绿金龟颜色更绿一点，背上没有斑点。我把疑问发到盖娅群里，请老师确认。老师们立即给出了答案。

感谢各位专业老师给我的帮助。忽然想起一句话：你在什么圈子里混，就会成为什么样的人。自然教育是博物学，很多专业的老师都能遇到，值得我们深入学习，尤其是孩子。自然教育，能给孩子指出未来很多种方向：生态学、植物学、动物学、环境学、地理学、美学、教育学、心理学、文学、历史学、旅游学、考古学......条条道路都能通向幸福的彼岸。

我仔细观察又发现，白星花金龟趴的地方，是栾树腐烂的枝干，或者树干的伤口处，与它的腐食性吻合。蝴蝶也和它们趴在一起，估计是它们吸取树汁时，有溢出的液体，蝴蝶也趁机分一杯羹。

看完了虫子，我刚想把他们带过来看柳树，他们又发现了宝贝：蒲公英种子。好吧，正好刚刚学过蒲公英种子的传播方式，不如来体验一把它的种子如何飞的。

发现蒲公英种子的小宝可开心了，把它举起来给我看

吹一口仙气，帮助蒲公英妈妈把种子传播得更远吧

活动结束后，我们往大门口走。另一位小宝靠近我说：“梅朵，我刚才也找到了一朵蒲公英的种子。”“然后呢？”“我用力把它们都吹跑啦！”“那蒲公英妈妈会感谢你的！”孩子开心地笑起来！

相信他们以后再看到蒲公英种子，都会怀着温柔的、慈悲的心吹一口的。这能说明，通过自然教育活动，激发了孩子们对大自然的兴趣和热爱吗？这是我们在学习中，老师反复追问我们的问题。此时此景，我能够给出肯定的答案了。我能感受得到，他们对大自然的深厚兴趣，和内心蕴藏的仁爱之心。

能量释放差不多了，孩子们开始跟着我辨认柳树的特点，认识桑、千屈菜、黄菖蒲。然后我把收集的标本发给孩子们触动，记住特点，再盲摸，辨认是哪种植物的叶子。

玩了三轮，孩子们还意犹未尽。

有的孩子，能把所有的植物通过盲摸，辨认出来。我好开森啊！这些植物的特点，应该深深刻在他们的记忆里啦！这就是闭着眼的功用：没有视觉干扰，触觉被充分打开了。这是一种训练打开五感的好方式。

我们又认了植物南天竹、雪松、榆树、水杉、紫薇，做个“我是一棵树”的小小游戏。趁着天色还亮，我们开始做自然观察记录，彩铅绘画紫薇。

天地之间，人在其中

大自然是最好的老师，孩子们是天生的画家。不用怎么教，他们都有模有样地画起来。

这位小宝画了一个故事，跑到大人身边与他们分享。

孩子们的作品放在一起让大家互相欣赏。

自然教育里没有好坏、对错之分。所有经过观察、体验、思考之后给出的答案，都是好的。

夜幕降临，可亲可敬博学文雅的李老师教我们在紫薇花下吟诵白居易的《紫薇花》，和王维的《竹里馆》。

紫薇花唐白居易:

丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫微郎。

竹里馆唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

李老师快乐地带领我们诵读，我拍照、录像，跟着吟诵。三角洲活动每次都有老师教吟诵诗词，相关诗经篇目，这和教室里的吟诵不同，有实物，有感受，有情有景。

这种科学知识、自然美和传统文化的浸润，真是可遇而不可求。

设计出来这样内容丰富的活动，既是我的努力，更是国学尹老师的悉心指导，是吟诵老师纪老师和李老师的辛苦劳动所得，和我的伙伴小飞象（后期她幸福地参加一个封闭一个月的国学培训班，所以亲们没有看到她，她去深造啦，回来可以教我们更多东西呢！）的分担而成。当然，最最重要的，是参加活动的伙伴们、家长们，是你们的参加才让活动得以顺利开展，让活动目的得以实现！

说个小秘密：看着孩子们专注地、陶醉地跟着李老师吟诵，我心里微微有点泛酸：我小时候就没有这么好的沉浸式学习机会！

从天亮到天黑，从植物到动物，从观察到触摸，从绘画到文学，从你到我，从人到大自然，就这样通过自然教育活动奇妙地贯穿在一起，融合在一起。

大分享的环节，问孩子们有什么感受，最喜欢什么植物或者自然物，最喜欢哪个活动。孩子们争抢着告诉我：喜欢画画，摸树叶，看植物，看红枫，柳条，玉兰，构树，黄菖蒲，芦苇，自然教育，吟诵，什么都喜欢，一切都喜欢，统统都喜欢！

我真的好感动！被大自然感动，被孩子们感动！被我们所有人感动！

感谢！

如果想领略一下吟诵的魅力，