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#高中语文#《游褒禅山记》
各位考官，上午好，我是面试高中语文组的X号考生，今天我试讲的题目是《游褒禅山记》。下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐。
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
哪位同学知道，这首诗的作者是谁？在什么背景下写的呢？
你的眼神里充满了自信，请你来说吧。
哦，你说这首诗的作者是王安石，北宋的改革家。
非常好，请坐。谁再来补充呢？好，同桌，你来。
嗯，你说这首诗是王安石因登山有所感而写下的。
是的，请坐。古人游历完名山大川之后，写下自己的所思所想。同样《游褒禅山记》也是王安石和兄弟、朋友登山后有所感悟而写下的。
今天这节课我们就来学习王安石在《游褒禅山记》，体会作者发出了什么样的感慨。
二、初读
同学们先来快速朗读课文，注意长句中停顿的划分。并根据课下注释尝试着翻译课文。解决这两个问题：
1.读音问题。
2.词语的解释。
大家先独立解决然后小组讨论，拿不准的提出了我们一起解决。好，开始吧。
同学们都读的非常认真，好，我听到同学们的声音渐渐小下来了，哪位同学身先士卒来示范一下朗读？
来，请你来。
好，请坐。大家说他读的好不好？
呀，我听到有位同学说他有几个地方读的不够准确。谁来纠正一下呢？
好，请你来。
嗯。你说“以其／乃华山之阳／名之也；此所以／学者不可以／不深思而慎取之也”这两个地方需要改正。
很棒，这位同学听的很认真，纠正的也很准确，请坐。
大家一定注意停顿，我们再来有感情的齐读一遍课文。
同学们读的声音洪亮，停顿准确，很有感情。我们再来解决第二个问题。对于字词哪位同学先来说一下自己的疑问？
好，这位同学。
好，你说，“有泉侧出”“侧”的意思。哪位同学能够帮助解答呢？
嗯，同学们都掌握的不错。“侧”是名词作状语，从旁边。
同学们都掌握的很好。
老师再来给大家补充一下。我们朗读的时候注意这两个读音：
何可胜（shēng)道也哉长乐王回深父（fǔ）
还有这几个重点字词，看看哪位同学能帮我解答啊？
问其深，则其好游者不能穷也的“深”、“穷”
谬其传而莫能名者的“谬”、“传”；
嗯，你终于举起了手，请你来。
哦，你认为“深”在这里是“深度”，形容词用作名词；“穷”在这里是“走到尽头”的意思，形容词用作动词。
很好，其它两个能解答吗？
好，你先请坐，这已经非常棒了。哪位同学还能解答剩下的两个字词呢？
好，同桌，请你来。
嗯，你认为“谬”在这里是“使动用法”，“弄错”、“使……错”的意思；“传”在这里是动词用作名次，“流传的文字”的意思。
很好，请坐，你们同桌两人齐心合力解决了这些重点字词，以后要再接再厉。
请大家把这些字词的读音及重点字词释义，补充到课本上并牢固识记。
析读
我们通晓了文章的大意，那这篇文章表现了作者什么样的感情呢？请同学们再仔细阅读课文，在小组内交流讨论，找出这篇文章的主旨句。给大家十分钟，请同学们抓紧时间。
好，同学们都抬起了头，看来讨论出结果了。三组同学率先举手了，三组先来。
哦，你们认为主旨句是：“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”
好，请坐，大家都同意吗？
看来大家英雄所见略同啊。那老师再来问大家一个问题，作者说“不能至”是指什么？
一组同学跃跃欲试，那请一组代表。
嗯，你们认为是“不能至洞的深处”，不能见“非常之观”，你们回答的很准确。
老师还有一个问题，这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？
嗯，四组同学已经迫不及待了，请四组代表。
嗯，你们认为作者已经“尽吾志”了，为实现自己的愿望作了最大的努力，结果如何已经不重要了。
很棒，请坐。
看来同学们真正理解了文章的内涵。哪个小组能总结一下作者的感慨呢？
好，请二组代表。
嗯，你们认为作者以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。还指出，求学的人们对于学问必须“深思慎取”。
二组同学不仅理解的透彻，而且总结到位，请坐。
三、品读
我们了解了作者的感情，那我们再来读这篇文章的时候是不是要表现出作者的感情呢？现在同学们有感情的大声朗读这篇课文，读出作者的感情。
哪位同学来给大家示范一下呢？
好，第三排的女生，请你来。
嗯，你读的很棒，读音、停顿把握的很好，并且感情饱满。我们为她鼓鼓掌。
四、小结作业
今天我们一起学习了王安石的《游褒禅山记》，哪位同学能来给我们做一个总结呢？
好，请你来吧。
嗯，你说，这节课，我们一起学习了《游褒禅山记》的重点字词，了解文章大意后，学习了作者发出的感慨，其实我们做事情必须有坚强的意志、百折不挠的精神，有深思而慎取的态度，意志不坚，浅尝辄止是不可能取得成功的。
你的语言表达能力非常好，请坐。
以上就是我们本节课所学的内容，课下同学们翻阅资料，学习一下苏轼的《石钟山记》，看看和本篇课文有何异同？
下课，同学们再见。
